رضوان حکیم زاده

تلاش برای بهبود عملکرد دانش آموزان ایرانی در آزمون‌های بین‌المللی

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش گفت: برنامه‌هایی برای سنجش و بهبود عملکرد دانش‌آموزان تدوین که اجرای آن در شهر قدس آغاز شده است.

حضور زنان نقش بسزایی در امور مالی و برنامه‌ریزی‌ها دارد

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: حضور زنان نقش بسزایی در امور مالی و برنامه‌ریزی‌ها در کشور دارد.

رویکرد دولت چهاردهم ارتقای کیفیت و بسط عدالت آموزشی است

رشت- معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: رویکرد دولت چهاردهم ارتقای کیفیت و بسط عدالت آموزشی است.

کودکان فاقد مدارک هویتی از تحصیل محروم می‌شوند؟

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش از برگزاری جلسه مشترک بین دستگاه‌های مسئول برای رفع بازماندگی از تحصیل خبر داد.

وضعیت دانش آموزان ایرانی در آزمون تیمز و پرلز

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به وضعیت دانش آموزان ایرانی در آزمون تیمز و پرلز گفت: باید کاری کنیم که به نمره میانگین آزمون‌های تیمز و پرلز دست پیدا کنیم.

صد هزار دانش آموز بازمانده از تحصیل در دوره ابتدایی شناسایی شدند

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: در مجموع صد هزار دانش آموز بازمانده از تحصیل شناسایی شده اند.

شهر قدس به عنوان پایلوت کشوری برای اجرای برنامه جدید درسی انتخاب شد

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش در نشست کیفیت بخشی به آموزش؛ جزئیات سناریوی اجرای برنامه های درسی در راستای کیفیت بخشی به آموزش را تشریح کرد.

اعضای جدید شورای سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی منصوب شدند

طی حکمی از سوی رئیس جمهور؛ اعضای جدید شورای سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی برای مدت چهار سال منصوب شدند.

حضور دانشجومعلمان جهادی برای از بین بردن فقر یادگیری

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش بر مداخله متمرکز برای از بین بردن فقر یادگیری با حضور دانشجومعلمان و طرح‌های جهادی تاکید کرد.

اهتمام دولت به ارتقای کیفیت آموزشی دانش آموزان عشایری

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش، با اشاره به اهتمام جدی دولت در ارتقا کیفیت یادگیری دانش‌آموزان به ویژه دانش‌آموزان عشایری، گفت: دولت چهاردهم اهتمام ویژه‌ای به عدالت آموزشی دارد.

ارزشیابی دانش‌آموزان دوره ابتدایی همچنان به روش کیفی توصیفی است

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: در شیوه ارزشیابی کیفی توصیفی نتایج عملکرد دانش‌آموزان به صورت دقیق و دسته‌بندی شده ارائه می‌شود.

نقش تربیتی معلمان ابتدایی در شکوفایی استعدادها با اهمیت است

ساری- معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: نقش تربیتی معلمان ابتدایی در رشد و شکوفایی استعداد دانش آموزان، توجه به مهارت آموزی، حضور در جشنواره‌های فرهنگی، علمی و پژوهشی بااهمیت است.

آثار مخرب بی‌عدالتی آموزشی کمتر از بی‌عدالتی اقتصادی نیست

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت: ناباوری به یادگیری در مدارس دولتی وجود دارد که آثار مخرب این موضوع کمتر از اختلاف طبقاتی اجتماعی و اقتصادی نیست.

تأکید معاون آموزش ابتدایی بر عدالت آموزشی و بهبود شرایط یادگیری در مدارس

اصفهان - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، بر اهمیت مشارکت و همکاری در بهبود زیرساخت‌ها و فضاهای آموزشی تأکید کرد و گفت: دولت به دنبال ارتقای عدالت آموزشی در مدرس دولتی است.

کودکان مناطق کمتر برخوردار امکان تحصیل در دوره پیش دبستانی را ندارند

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: در مناطق کمتر برخوردار کودکان به دلایل مختلفی امکان گذراندن دوره پیش‌دبستانی را ندارند.

حکیم زاده:

ارتباط عاطفی دانش‌آموز با مدرسه رکن ایجاد محیط مثبت یادگیری است

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت: مهمترین رکن در تحقق ایجاد محیط مثبت یادگیری ایجاد ارتباط عاطفی بین دانش‌آموزان و مدرسه است.

حکیم زاده:

هیچ رقابتی در دوره ابتدایی رسمیت ندارد/ بازماندگی از تحصیل در پایه اول ملاک است

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: در دوره ابتدایی هیچ دانش‌آموزی با هیچ بهانه‌ای نباید در محیط رقابتی قرار بگیرد.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌ و پرورش:

دانش آموزان با توجه به استعدادهای خود باید آموزش ببینند

آبادان- معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: با توجه به سند بنیادین، مهارت‌های مورد توجه قرار گرفته سبب می‌شود دانش آموزان با توجه به استعدادهای خودشان بتوانند آموزش ببینند.

حکیم زاده تاکید کرد؛

تغییر سازمان تعلیم و تربیت کودک در دستور کار نیست/ لزوم تسهیل در صدور مجوز مهدهای کودک

سرپرست سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک گفت: هیچ تغییری در خصوص سازمان تعلیم و تربیت کودک در دستور کار وزارت آموزش و پرورش قرار ندارد.

حکیم زاده:

فضای فیزیکیِ آموزش باید شاداب باشد

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه فضای فیزیکیِ آموزش باید شاداب باشد، گفت: استفاده از روش‌های نوین و ابتکاری با رویکرد افزایش مشارکت در یادگیری ضرورت دارد.

حکیم زاده مطرح گرد؛

ضرورت پرهیز از ایجاد فضای رقابتی در مقطع ابتدایی

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت پرهیز از ایجاد فضای رقابتی در دوره ابتدایی، تبدیل رقابت به رفاقت را امری ضروری و مطابق با اقتضائات تربیتی دوره کودکی دانست.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش:

ارزشیابی کیفی توصیفی یک رویکرد جدید آموزشی است

ساری-معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: اساس ارزشیابی کیفی توصیفی یک ایده مترقی و و رویکرد جدید در نظام آموزشی است.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش:

آموزش و پرورش به دنبال تقویت عدالت آموزشی در کشور است

قم- معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش بر تقویت عدالت آموزشی در کشور و بهره گیری دانش آموزان در مناطق مختلف از فضای آموزشی متناسب تاکید کرد.

حکیم زاده مطرح کرد؛

فعالیت ۲۵۸ مدرسه شبانه‌روزی عشایری/ کاهش پوشش تحصیل کودکان در مقطع پیش دبستانی

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش از کاهش پوشش تحصیل کودکان در مقطع پیش دبستانی و فعالیت ۲۵۸ مدرسه شبانه‌روزی عشایری خبر داد.

حکیم زاده:

۷۷۰۰ کلاس درس با جمعیت بالای ۴۰ نفر داریم

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: ۷۷۰۰ کلاس درس با تراکم جمعیت بالای ۴۰ نفر دادیم.

حکیم زاده مطرح کرد؛

تحصیل بیش از ۹ میلیون دانش آموز در مقطع ابتدایی/ حدود ۳ درصد کودکان ثبت نام نکردند

معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: ۹ میلیون و ۲۱ هزار و ۸۲۵ دانش آموز در دوره ابتدایی ثبت نام کرده‌اند.

حکیم‌زاده مطرح کرد؛

سه ابر چالش نظام آموزشی/ مهمترین ثروت ما در مدارس ابتدایی است

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: سرمایه‌های اصلی ما در مدارس ابتدایی است و مهم‌ترین ثروت کشور کودکان این سر زمین هستند.

طی حکمی از سوی کاظمی؛

حکیم زاده بار دیگر معاون آموزش ابتدایی شد/ آیا آمار بازماندگان از تحصیل کاهش می یابد؟

طی حکمی از سوی علی‌رضا کاظمی، رضوان حکیم زاده، معاون آموزش ابتدایی شد.

حکیم زاده مطرح کرد؛

بودجه آموزش و پرورش کفاف ۶۰ درصد دانش آموزان را می‌دهد/ تلاش معلمان در مدارس دولتی

معاون سابق وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه نباید با کالایی شدن آموزش، تلاش معلمان مدارس دولتی نادیده گرفته شود، گفت: بسیاری از مدارس دولتی خوب ما که تلاش می‌کنند عمدتاً گمنام هستند.